Escuelas infantiles de Suara participan en las jornadas ‘Espacios para el Juego y la Vida Cotidiana’ de Rosa Sensat

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Escuelas infantiles de Suara participan en las jornadas ‘Espacios para el Juego y la Vida Cotidiana’ de Rosa Sensat

21 julio, 2014

Las jornadas ‘Espacios para el Juego y la Vida Cotidiana’, organizadas por la Associació de Mestres Rosa Sensat, junto con los seminarios de profesores y profesoras de las escuelas infantiles de La Garrotxa y el Alt Empordà, han contado este año con la participación y la asistencia de diferentes escuelas infantiles gestionadas por Suara Cooperativa: la Escuela Infantil Municipal Els Belluguets de Palafrugell, la Escuela Infantil Municipal El Petit Lledoner de Sant Jaume de Llierca, y la Escuela Infantil Municipal Lilaina de Figueres tuvieron la oportunidad de presentar sus proyectos educativos sobre los espacios y los tiempos de la cotidianeidad y sus implicaciones en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas.

La jornada también contó con la asistencia de profesionales del Centro Educativo Municipal La Balca, de Banyoles, también gestionado por Suara Cooperativa.

El Petit Lledoner y Lilaina contaron con dos espacio expositivos en los que repasaron el valor educativo de la vida cotidiana y el papel del entorno y las familias en la cotidianeidad de los alumnos, mientras que Els Belluguets ofrecieron una presentación sobre la importancia de los espacios, los rincones y los materiales de la escuela infantil en el proyecto pedagógico del centro: bajo el lema ‘Ventanas para mirar más allá en la conquista hacia un espacio habitable’, las profesionales de Els Belluguets reflexionaron sobre cómo la construcción de los entornos en la escuela permite comunicar la identidad cultural y pedagógica a través de símbolos, elementos cotidianos y espacios personalizados.

“Hablar de espacios es también hablar de valores, de la imagen del niño, de los aprendizajes que queremos promover y de las relaciones que queremos que se establezcan”, apuntaron las educadores del centro durante la presentación, y añadieron: “Entendemos que cada niño y cada niña tiene que poder construir su propio recorrido de aprendizaje a partir de las propuestas que encuentre en los diferentes espacios de la escuela. Estos espacios tienen que estar pensados para favorecer ocasiones y oportunidades de aprendizaje con tal que cada uno realice su propio recorrido”.